苏州初中语文辅导

苏州初中语文辅导

课程费用:
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上课班制:
脱产班 业余班 工作日班
课程类型:
面授课程
课程周期:
3-6个月
  • 课程详情
  • 发布时间:2021-04-07 15:23:53 发布人:苏州乐学培优

小学和初中是两个完全不一样的学习环境,很多孩子在念小学的时候成绩优异,各方面都是拔尖儿的好,深得老师、同学的喜爱。可是升到初一以后,学习环境的改变、学习课程的加深、学科的增多等各方面因素的影响下,成绩开始出现退步,学习排名甚至下滑到了班级下游。

苏州初中语文辅导
学员关心的问题,就是我们关注的重点
  • 1.

    如何让初中生主动学习?

  • 2.

    如何制定初中学习计划?

  • 3.

    如何尽快适应初中学习?

  • 4.

    初中生如何提高学习效率?

学员关心的问题

初中语文学习方法
  • 多读

    读,指的就是阅读。高中阶段阅读也是增长知识、开拓视野*有效的方式,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。”高中阶段不仅要多读,更要优读,读一些好作品能培养我们的文学素养,为今后的阅读理解和文学写作夯实基础。

  • 多写

    随着电子设备的普及,很多同学对写字越来越不重视。然而,字迹工整是高考试卷要求的先决条件,由于语文试卷中涉及到作文,所以,我们更应该把字练好,不一定写的有多好看,但是一定要工整,让人看起来舒服。这样,作文就能得到很高的印象分。因此,进入高中我们就要时刻注意自己的写字的工整度和写字速度。又快又好才是我们的目标。

初中生语文成绩差的原因

学习语文的自主性不够强。汉语虽然是母语,但是这并没有提高大多数学生对语文的兴趣。语文不仅时常受到学生的“遇冷”,学生家长甚至学校对语文学科也没有给予足够的重视。一些学生和家长都侧重理科学习,走入“语文上课听不听考试都一个样”、“花同样的时间补课,语文较其他理科学科提分慢”等观念误区。某些学校非常重视理科学科的教学建设,认为语文学科并不能成为学生拉分的学科,故对语文学科给予的重视程度不够。某些学生对语文仍然有一种不亲近感,这种不亲近的原因是多方面的,主要是他们的语文基础比较弱、语文老师上课不够风趣、作业量太大等。所以他们对语文采取的是一种较消极的学习方法:上课听听,下课做作业,应付了事,缺乏主动性。

课程内容
课程介绍
初一语文 1.针对基础积累不扎实,学习方法不清晰,阅读输入不充分,乐学培优语文进行了全新的体系升级,确保同学们来到乐学培优,该学会的语文知识与技能。
2.督导基础和成绩中等的孩子查漏补缺、夯实基础、跟上并逐步追赶学习节奏,往年级中上游逐步提升、稳步发展。校内考试及中考提分为目标,进行基础 知识、诗歌古文、阅读理解、作文技巧的 积累,匹配校内考试及苏州中考的难度进行学习。辅助成绩中等偏上的孩子,在既有状态下稳固基础,扩大积累,系统整理,冲击班级、年级的前端甚至顶端位置。以校内考试及中考高分为目标,冲刺高分,进行各版块知识积累,并在考试基础上进行综合拓展。
3.指导位居班级、年级前列的学生在保持学科优势的前提下,进行有深度的积累,有广度的拓展,使学生具备更为开阔和贯通的文史视野,为更高阶学部的学习储备知识,蕴蓄能量。以自主招生为难度标准,以苏州各个名校高中部为目标,在中考 基础上进行深入拓展,会涉及较高难度的 古诗文及现代文训练。
初二三年级语文 乐思班:针对基础积累不扎实,学习方法不清晰,阅读输入不充分,乐学培优语文进行了全新的体系升级,确保同学们来到乐学培优,该学会的语文知识与技能。
乐学班:督导基础和成绩中等的孩子查漏补缺、夯实基础、跟上并逐步追赶学习节奏,往年级中上游逐步提升、稳步发展。 以校内考试及中考提分为目标,进行基础 知识、诗歌古文、阅读理解、作文技巧的 积累,匹配校内考试及苏州中考的难度进行学习。辅助成绩中等偏上的孩子,在既有状态下稳固基础,扩大积累,系统整理,冲击班级、年级的前端甚至顶端位置。以校内考试及中考高分为目标,冲刺高分,进行各版块知识积累,并在考试基础上进行综合拓展。
乐创班:指导位居班级、年级前列的学生在保持学科优势的前提下,进行有深度的积累,有广度的拓展,使学生具备更为开阔和贯通的文史视野,为更高阶学部的学习储备知识,蕴蓄能量。以自主招生为难度标准,以苏州各个名校高中部为目标,在中考 基础上进行深入拓展,会涉及较高难度的 古诗文及现代文训练。
多方位教学,让你省时省力
  • 课前测试 课前测试,回顾复习

    老师:引导学生回顾本周学习内容。解决学生本周在学校的学习问题。安排学生进行课前测试。学生:主动讲解内容以及课程回顾。要求对当周学习内容提出5个问题。完成课前测试。

  • 回顾总结 回顾总结

    老师:本堂课学习考点和知识点是哪些;相关结论、定理、公式推导证;常见常考题目出题思路和解题思;学生练习中反馈出来的易错点。学生:在教师的带领下,认真完成课堂回顾总结。

核心教学特色,专为学员设计
  • 量身定制

    量身定制量身定制以测评结果为依据,针对不同的学生个性化定制方案。

  • 教学服务

    教学服务与家长同心、比家长操心省心,对学生爱心、与学生交心、树学生信心。

课程总结

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